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不管怎么说,下跪是相当重的一个礼节,一般人是受用不起的,没有什么特殊需要的人也不会下跪。如果没有理由的下跪就是对跪者的侮辱和不尊重,同时也是对被跪者的一种羞辱和控诉。

也正因此,扩招以来,本科学生中文科类所占比例呈逐年上升趋势,已由1998年的34.5%上升到2006年的49.4%。

本报特邀请当天陪同胡总书记考察及参加座谈会的北京大学4位院长,就胡总书记提出的四点希望畅谈感受。

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其实,为了提高升学率而做种种手脚的事,早已不是什么新闻了,在笔者的身边,在经常见到的新闻报道里,在与人聊天的过程中,都经常会见到类似的事,戏法各有不同,但目的都是相同的。我们喊了不少年的素质教育了,可我们在总结它一直无法取得明显成效的原因时,往往说那是因为家长眼里只有升学,所以不配合,如今看来,家长关心升学,教育主管部门关心的则是升学率,这之间有什么区别?区别当然还是有的,就是家长表现得明明白白,而教育主管部门则得表现得遮遮掩掩,嘴上说一套,实际做的是另一套。本来嘛,学校注重升学率是天经地义的事,它与素质教育并非水火不相容,当然即便在没有高喊素质教育的时候,也不应该将升学率强调到过分的程度。不过素质教育与升学率是一种什么样的关系,如何才能使两者和平共处,似乎我们的主管部门心中也并不是太清楚,所以,到底是实实在在的升学率重要,还是听起来很美的素质教育重要,好像有些让人拿不准,于是只好说一套做一套了。而学校既然被绑在了升学率的战车上,为了完成上级交给的“光荣而艰巨的任务”,就免不了要挖空心思出奇招,弄虚作假成为常态,如此,自然就可能会有人为此付出代价,那些被强制留级的成绩并不差的学生只是其中的代表而已。

大三学员陈伟,一直很关注“三农”问题,近年来,他多次利用假期回乡调研。在走访中他发现,虽然苏北家乡比不上苏南,但近几年关于构建和谐社会的一系列政策,已经为家乡的发展注入了新的生机和活力。在学院组织大家参观完“徐工集团-维维集团-金山桥开发区-苏北第一村马庄”为中心的教育实践基地后,陈伟感慨万千:社会真是个大课堂,通过参观见学,进一步坚定了我和同学们对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信任、对改革开放和社会主义现代化建设的信心。(解放军报/陈运军、韩文、刘臣)

⑴子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲儉乎?”曰:“管氏有三歸,官事不攝,焉得儉?”“然則管仲知禮乎?”曰:“邦君樹塞門,管氏亦樹塞門。邦君χ兩君之好,有反坫,管氏亦有反坫。管氏而知禮,孰不知禮?”(《論語八佾》)

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北京教育考试院高招办相关负责人介绍,以往外语口试安排在高考之后进行,考生成绩如果不合格,也无法修改志愿,这样就浪费了一部分专业志愿。另外,通知考生也存在一定难度,出现过漏考现象。外语口试改在4月进行,与体育类、艺术类加试一致,考生在填报志愿前就可获知加试成绩。如果口试成绩不合格,考生填报志愿时就可避开相关专业。

听过一堂小学语文课,老师讲的课文叫《那深情的一跪》。在课堂上,他引用了苏轼的一首诗:“钩帘归乳燕,穴牖出痴蝇。爱鼠常留饭,怜蛾不点灯。”老师用电子幻灯片打出了这首小诗,先读了一遍,然后让孩子们齐读。听着齐声诵读这首小诗的美妙童声,我情不自禁地流出了热泪。我钦佩那个独具慧眼的小学老师在古诗的海洋中淘到了这首小诗;我猜想会背这首小诗的孩子将带着爱心去模拟诗人钩起帘子邀乳燕回巢、打开窗子放痴蝇逃生、为“人人喊打”的老鼠留下一点剩饭、给“自取灭亡”的飞蛾让出安全的飞行空间。你可能会说,唉,多么迂腐的举动!但是,一颗敬畏生命的心,原本就应该带着一些可贵的痴望啊。以为万物有心,常愿将心比心,不欺侮蚂蚁,不作弄蚱蜢。

在考试方面,虽然意大利大学入学并不严格,但并不代表毕业也是如此。相反的,意大利大学采取的是“宽进严出”的制度,在考试方面把关很严,特别是从2008年开始,由于意大利参议院通过了政府提交的教育改革法案,使得校方在考试方面更加严谨。在米兰大学留学的小繁说,过去数学考试,学生是可以带公式本等辅助材料入场的,而现在除了普通计算器之外,任何东西都不允许带,一旦发现,考试作废,此项政策使许多学生都放弃了初考。

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职业学校在满足教学需要的前提下,完全可以利用自身优势资源,对外开展技术咨询和技术服务,并允许专业教师以技术人员的身份参与企业生产与经营活动,将理论知识、研究成果转化为生产力。我校的建筑材料、建筑智能、室内环境、建筑结构、建筑节能等多个实验室通过国家计量认证,并取得相应资质,每年承担着面向社会的百余万平方米建筑工程质量检测任务。依托教学资源,实施产教结合,职业学校在培养高素质劳动者和技能型人才的同时,也服务于社会生产,从而完成了服务于区域经济发展的使命。

学生的负担重主要表现在作业多、考试多、竞赛多,每天学习时间过长,睡眠时间不足。通过“减负”,学生的课业负担由多变少,学习时间由长变短。就此而论,教师的工作量确实会相应地减少。但是,按照素质教育的要求,学生负担减轻之后,教师应该在有限的时间和空间内,运用科学的教学方法,实现教育教学上的最佳效果,这实际上对教师提出了更高的要求。这意味着教师必须加强学习,提高教学水平,要改变过去那种“满堂灌”和靠“时间+汗水”提高教学成绩的工作方式,着眼于学生创新精神和实践能力的培养。这里就有一些很值得研究的新课题,如备课、课堂教学、作业设计与批改等环节,都需要深思熟虑、精雕细刻,需要花费更多的时间与心血。一些名师的授课,课堂上可以说游刃有余,可谁曾知晓,他们在课下花费了多大的时间和精力,又流下了多少辛勤的汗水。

  目前,除了国家级干训基地的常规培训班之外,针对基础教育的中心工作所开展的国家级专题培训数量还比较少,针对教育改革和发展中出现的热点和难点的培训还不够,培训重心还有待下移。

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责编 左云霞

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